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塘沽徐州道小学三年发展规划(教委会审议稿)

发表日期:2018年5月14日   【编辑录入:徐州道小学

塘沽徐州道小学三年发展规划

  

学校发展规划是学校可持续发展的灵魂,是学校形成规范办学、自主办学、特色办学的基本要求。为了进一步谋划学校“十三五”的发展规划,科学引领学校内涵发展、自主发展、创新发展,切实提高我校的教育教学质量,助力滨海新区小学教育均衡、健康发展、可持续发展,学校在认真分析校情的基础上,坚持科学时效、广纳群言、传承历史、实事求是、面向未来的原则,寻找学校发展变革的突破口,使学校的办学目标更具针对性,使近期目标与远期发展规划定位更准确,措施更具体,操作与评估更方便,特制订《滨海新区塘沽徐州道小学三年发展规划》。

第一部分 学校发展SWOT分析

一)学校发展的优势分析

1、学校的基本情况

徐州道小学座落在天津市滨海新区塘沽新河街湘江里增三号,占地面积为12064m2,建筑面积6530m2。现有2座教学楼,24个教学班, 1100余名学生。学校现有教职工75人,专任教师67人,具有小学高级职称教师51人,占教职工总数的68.9%,本科及以上学历40人占专任教师的59.7%,专科及以上学历的教师达到91%,学校教师平均年龄41.9岁。20—50各年龄段教师比例为11:25:50:11,教师群体大多数较为朴实、工作中踏实肯干,不怕吃苦,有集体荣誉感。

2、较好的发展历史

学校始建于1987年,有近三十年的历史,塘、汉、大发展布局调整,三区合一以后学校迎来了新的发展机遇,在几任校长与全体教职工的努力下,学校的各方面工作蒸蒸日上。2000年以来,学校先后被命名为全国青少年集邮活动示范基地,全国阳光教育实验校、天津市萨克斯教学基地、天津市足球网点校,先后被评为天津市红领巾示范校、天津市五好关工委、塘沽教学成绩显著单位、塘沽文明学校、塘沽绿色环保学校、塘沽德育工作特色校、塘沽体卫工作先进单位,学校声誉逐年提升。 

3、校舍改造恰逢机遇

以深化新区教育体育综合改革为动力,建立健全促进融合发展的体制机制,加快优质资源建设,落实新区民生教育工程,新区对义务教育学校基础设施进行提升改造。我校老教学楼以及部分附属房间进行外围修缮,各教学班安装更换多媒体设备,为学校特色内涵发展提供必要的装备保障。

4、特色教育初显成效。

 学校2013年被命名为中国阳光教育实验校,学校的愿景、办学目标、育人目标、办学理念等一系列理念都围绕阳光来形成和实施,同样在徐州道小学,多年来贯穿的都是“让每个孩子的未来奠定成功的起点”这一精神品格,围绕这种精神开展教育教学工作,致力于“阳光教育”的特色建设。

5、学校特色活动成绩凸显。

学校自2004年开展集邮活动,被命名为全国青少年集邮活动示范基地。建立了集邮俱乐部,设计集邮俱乐部徽章;设立集邮活动展馆,建立集邮广场,组织少儿集邮辅导班、暑期集邮夏令营、集邮知识竞赛、邮票设计等各项活动,开发校本课程,研发校本教材,积淀校园文化,从而促进学生个性化发展和学校的特色发展。

成绩的取得,既是全校教职工辛勤努力的结果,也是今后我校发展的物质基础和精神财富。

(二)学校发展面临的挑战与机遇:

1、管理水平有待于进一步提高。

现存在二方面的问题:一是制度建设还存在着盲区,导致一些工作的推进因失去引导而显得低效,不能充分体现服务与引导功能。在新课程背景下学校的部分制度尚需结合新形势修订、健全和完善。二是行政班子成员之间工作思路、工作方式还需进一步协调,个别部门管理的严谨细致程度不够,需提高管理效能,以实现学校文化与思想上的融合,实现教育教学管理效益的最大化。

2、教师队伍的专业化发展滞后和教师队伍结构的不均衡。

学校教师队伍年龄偏大,平均年龄41.9岁,40岁以上教师占专任教师的60%以上,教龄10年以下青年教师8人,均为近5年参加工作教师。相关部门组织的各项比赛,如基本功竞赛、双优课、年会课评比中很少榜上有名。

目前区、市有影响的教师,名教师数量少,学校仅有区级骨干教师4名,校级骨干教师3名,占任课教师总数的10%,骨干教师严重缺乏,专业引领力不足,这将严重制约学校发展,对学校近期发展和长远目标的实现都非常不利。

3、信息技术应用有待于今后进一步提升

教师年龄偏大,自主学习意识不强,信息技术掌握上一部分老教师观念陈旧,信息化素养在干部、教师中有待于进一步提升。

4、办学特色有待彰显。

学校集邮活动已经开展11年,活动的开展在社会产生了一定影响,在开展的深度和广度等方面尚需进一步加强。近几年教学质量稳步提高其学科教学经验尚需提炼,做大做强做好学校特色途径方法还需探索。 

5、生源结构复杂

学校近几年入学学生近60%以上为外来务工子女。家庭教育缺失严重。

在今后的工作中,我们将通过深化改革,加快发展速度,发掘潜力,强化管理措施来解决目前存在的问题。

第二部分 学校发展战略定位

(一)办学理念

为每个孩子的未来奠定成功的起点

起点:小学是义务教育的第一阶段,是知识、能力、人格、体魄、生存的系统教育的始教育阶段,也是学校基础教育的起点教育。何谓成功,仁者见仁,智者见智。对于少年儿童来讲具有牢固的基础知识、基本技能、完善的人格、强健的体魄,与人交往的良好能力。

(二)校风、校训

校训:勤奋 团结 文明 守纪

勤奋:乃人生之根基;团结:乃和谐共生之手段;文明:乃礼仪之邦之悠久传承;守纪:乃发展之保障。

校风:尊师力学  爱生勤教

三、校风:尊师力学   爱生勤教

学生层面:尊师:即尊敬师长,尊敬教师。“国之将兴,尊师而重傅。”教师互敬,学生尊师,和谐共处。力学:即“努力学习、学会学习,享受学习”。让师生带着问题学习,用研究的态度来学习,主动积极地学习,以获得一种快乐体验,形成良好的学力。

教师层面:爱生:即关爱学生。对学生尊重、理解、赏识、信任。爱是教育的根基,爱生是育人的前提。爱生是教师的伟大情怀,爱心是育人的支点。勤教:即在教学实践中教师勤于进行教育教学研究;能够运用科学的教法教给学生学习方法,引导学生学会学习,在学生的成长中体会从勤教之乐。

四、教风:为师者 为人师表 诲人不倦

  为人师表是示范。意在要求教师言传身教,身体力行,规范言行。诲人不倦是育人过程的要求。意在要求教师循循善诱,充满信心,用爱心和耐心教导学生,永远不感到厌倦。

五、学风:为学者  勤奋好学 多思上进

勤奋:“业精于勤,荒于嬉”。意在优良的学业是辛勤汗水的结晶,突出的成就是践行拼博的结果。

好学:“学海无涯,学无止境”。意在要求每位同学树立远大志向,喜爱并注重学习,并学会学习,为终身学习打下坚实的基础,以适应未来社会的发展,成为社会的有用之人,实现报效祖国的志向。

多思:“行成于思,毁于随”。意在要求学生学好知识,注重知识的运用及发挥,在学习过程中勤思考,敢创新,敢于质疑问难,勇于发现问题。

上进:“追求上进,力争上游”。意在勉励广大学生要树立远大理想,要有进取上进之心,不断努力,勇于创新,大胆实践,超越自我。

第三部分 学校发展目标

(一)办学目标

创建一所洒满阳光的学校。

(二)育人目标

培养阳光少年。

阳光运动少年、阳光力学少年、阳光创新少年、阳光环保少年、阳光诚信少年、阳光礼仪少年、阳光才艺少年

(三)近期目标

营造并初步形成阳光教育氛围,完善校舍改造与硬件建设,调动广大教师的工作积极性,培养终身学习与教学研究的意识,形成和谐向上的工作氛围。

(四)中远期目标

办学条件与教育质量均达到高标准,形成鲜明的办学特色,达到真正的均衡发展,成为社会认可、人民满意、教师幸福的学校。

第四部分 学校发展项目

发展项目及具体措施:

(一)学校管理

负责部门:校长室

总体目标:坚持“和合为一,规范创新,热情善导,服务为本”的管理理念,把全心全意服务教职工、调动教职工的主动发展作为学校管理的出发点和落脚点。增强学校发展的内驱力,营造干事创业、和谐发展的工作氛围,创建特色凸显的和谐校园。

发展目标:

1年

1、通过各部门现状分析、教职工未来三年发展建议诚征和召开诚征意见及建议反馈会,了解学校目前发展现状。

2、实施学校办学理念,丰富内涵,通过召开教代会、全体会、学生广播、致家长一封信进行广泛宣讲,力争得到全体师生、家长的认同。

3、完善学校相关制度,重视民主治校,实行定期校务现场办公会。

4、施行干部“三评”。

2年

1、定期开展中层培训会,提高学校全面管理水平。

2、坚持民主治校,坚持教职工意见诚征及反馈制度;

3、充分发挥党支部、教代会、工会的监督辅助职能,全面服务于学校管理。

4、施行干部“三评”。

3年

1、进一步规范学校管理,落实民主管理,力求促成学校良好运行机制。

2、在秉承校园文化精神的基础上力求创新。

3、对楼内育人环境进行布置,努力形成浓郁健康的校园文化,不断提升校园的教育氛围。

4、施行干部“三评”。

(二)队伍建设

负责部门:校长室、教导处

1、干部队伍:

总体目标:围绕学校办学理念,突出“阳光教育”办学特色,办好人民满意学校为工作中心,以“和合为一 规范创新  热情善导  服务为本”为团队目标,不断加强领导班子和干部队伍建设,全面提高领导干部的自身素质和管理水平,为全面推进素质教育,创建人民满意学校做出贡献。

 

发展目标:

1年

(1)端正领导班子的工作作风,树立服务意识,带头执行各项规章制度。

(2)明确各管理岗位职责。制定并实施中层干部竞聘上岗方案,充实干部队伍力量。

(3)现任中层管理人员群众测评满意度达60%以上。

2年

(1)进一步强化服务意识,形成严谨、务实、民主的工作作风。

(2)加强民主评议干部工作,尝试“民主测评”与“校长评价”相结合干部考核制,提高干部的综合素质,强调干部的带头作用,测评满意度达70%以上。

(3)建设一支廉洁、高效、善思、实干的学校干部队伍。

3年

(1)优化干部队伍结构,提高管理者素质,能用现代教育思想管理学校,以民主、人本的管理作风,推动学校工作全面发展。

(2)开展评选“凝聚力、执行力”好的处室活动,树立好干部典型。

(3)测评满意度达80%以上。

2.教师队伍

总体目标:着眼于学校长远规划,着眼于学生、教师发展需要,实现教师队伍专业成长从合格型向骨干型、研究型发展。建设一支师德修养好,理论水平高,业务技能精的师资队伍。

分级目标:

1)合格教师

对象:职初教师(教龄0—1年)

目标:使职初教师两年后基本能成为合格教师。

途径:学校通过新教师入职培训,选择骨干教师和新教师进行学科教学和班主任工作结对子,根据要求开展传帮带的培养工作。注重“培、用”兼顾,给于职初教师一定适应期,以利于青年教师可持续发展。

达成标志:基本熟悉本校教育教学常规工作,基本能做好学校安排的教育教学工作,有教育责任感,热爱学校,热爱学生,能较好地达到对教师职业的认同。

2)胜任型教师

对象:教龄2—5年的青年教师

目标:能达成新手阶段到胜任阶段教师的转变。

途径:师徒双向选择,自愿结对,在师德修养、教育理论、课堂教学、教育科研、学业管理等方面进行带教;提倡多参加联盟校及学校层面公开课等交流活动。

达成标志:掌握各年级教材内容和教学要求,学科专业知识扎实,能运用心理学、教育学等理论指导教育教学实践,实际教育教学效果好,有一定的教育科研意识和能力,能主动参与课题研究。

3)成熟型教师

对象:教龄6—12年的青年教师

目标:完成胜任阶段教师到成熟阶段教师的转变。

途径:选择校内外富有教育教学经验的高级教师担任导师,校内师徒双向选择,自愿结对,在理论学习、教育科研、学科教学、班级管理等方面进行指导。

达成标志:学科教学和班主任工作形成风格,实绩明显,有较强的教育科研能力和相应的研究成果,能主持开展课题研究;有较强的带教青年教师能力,被带教者成长迅速;有较强的自觉发展意识和能力,主动参加高一层次的学历进修,能为高一级职称评聘做好积极准备。

4)专家型教师

对象:教龄13—25年的优秀中青年教师

目标:完成骨干教师到名师的转变

途径:选择名师、教育教学专家担任导师,选派参加高一层次的学历进修,参与学校课程与教学改革,主持开展学校重点课题研究,承担培养骨干教师的任务。

达成标志:逐步形成自己的教育教学特色;个人尽量能完成一门自主拓展型课程校本教材的开发;优良的教科研成果得到推广;在市级层面有一定的知名度或实际教育教学效果在同类学校处于明显优势地位。

5)资深教师

对象:教龄25年以上的中老年教师

目标:完成教育教学经验的积累,指导青年教师成长。

途径:回顾并推广教育教学经验,鼓励他们不断更新教育教学理念和现代教育技术,组织青年教师拜师,传承他们的宝贵经验。

达成标志:发挥好老教师的示范效应,好的经验和资料能得到延续和积累。

发展目标:

1年

1)结合学校三年发展规划,教师制定个人发展规划。

2)建立一支师德高尚的教师队伍。强化师德教育,提高师德修养,爱岗敬业,具备责任感、使命感和甘为学生和家长服务的精神。

3)学历层次进一步提高。以校本研修为主,积极鼓励教师参加各级各类培训,努力打造一支能适应学校教育教学工作需要,师德高尚、具有进取精神的教师队伍。

2年

1)建立一支师德高尚、理念先进的教师队伍。学校教师在师德、教育理念、专业水平等方面达到较高的水平,逐步使全校教师达到敬业爱岗、业务精良,成为反思研究型教师。

2)争取在2018年形成一个影响大、人数多、学科全的梯形骨干教师群体。青年教师参加各级各类教学竞赛获奖的层次和数量能有所提高。

3年

(1)建立一支师德高尚、理念先进、业务精良的教师队伍。

(2)使有能力的青年教师脱颖而出,成为教学骨干,教师队伍中有更多的教师具有教育教学专长,培养出一定比例的名师和骨干教师,发挥名优骨干教师的作用。努力实现师资队伍的可持续发展,发挥好辐射作用。

(三)德育工作

负责部门:德育处

总体目标:以“集邮文化”为德育特色,以“阳光教育”为核心,多形式多途径开展宣传教育、实践体验等活动,培养学生责任行为,实现自我发展。

发展目标:

1年

1)采用学习反思、实践训练、导师引领不断提升的模式加强班主任队伍培训以提高班级管理水平,邀请名师讲座,组织班级管理反思交流会;完善绩效奖金与班主任竞聘相结合的方案,加强对班主任工作的考核。

2)完成德育科研课题开题工作,组织课题组成员参加校内外培训活动以提高科研水平;课题组成员定期开展研讨会解决研究过程中出现的问题;总结和撰写科研过程中点滴经验或体会。

3)完善“阳光少年”评选教育功能,运用激励机制,落实责任教育目标;充分发挥“红领巾”示范监督岗的作用,使学生养成校内有序行走、楼内“漫步轻声走单排靠右行”等良好的行为习惯;每学年评选出金色好少年。

4)完善少先队基础建设,加强队干部培训。建立少先队活动阵地,发挥少先队组织特有的育人功能。

5)特色活动:深化集邮俱乐部社团活动,建立三级会员制管理。举办集邮交流活动,为学生提供兴趣发展空间;举办校级专题邮票图稿设计大赛和展示活动,学生参与率达100%;完善少年邮局工作机制,顺利开展工作。

2年

1)继续加强对班主任工作的考核,促进班主任成长;在班主任培训工作中,通过组织班主任听德育讲座、开展班主任专题论坛、请专家、名师到校指点等,打造一支业务精湛、具有良好师德、有较新的治班理念、甘于奉献的班主任队伍。评选校级首席班主任。

2)继续开展课题研究工作,深入调查研究,进行数据分析,搜集研究个案。筹备德育课题中期总结和展示活动,课题组成员通过静态作品展示和动态研讨展示阶段研究成果。

3)继续落实“阳光少年”评选教育功能,加强学生行为规范训练,提高学生行为习惯;继续评选金色阳光少年;推行“班级特色管理目标”建设,使班班聚有班级特色管理目标,形成班级特色

4)巩固少先队组织建设,开展红领巾社团,使社团活动成为学生锻炼自己,展示风采的舞台,校园生活丰富,学生自主活动能力强。

5)特色活动:继续组织集邮知识讲座,充分利用校本教材发挥德育特色教育,组织“一票一文一贴片”邮集制作活动。少年邮局成为学生活动阵地。

3年

1)继续开展班主任班级管理经验交流活动,收集整理班主任个案集、反思随笔集;力争培养1-2名区级或市级优秀班主任。

2)做好“十三五”德育科研课题准备结题工作,每位教师撰写出高水平的论文、总结和案例,课题成果形成经验,汇集成册。

3)继续落实“阳光少年”评选教育功能,加强行为规范训练培养学生良好习惯,评选出金色阳光少年;宣传整理“金色阳光少年”事迹。推行“班级特色管理目标”建设,评选优秀特色班级。

4)少先队校外实践基地有固定活动,队员通过定期为社会服务,活动能力提高,社会责任感加强,继续发挥少先队阵地育人作用。

5)特色活动:继续开展集邮特色活动,组织集邮俱乐部成果展示、校园集邮文化特色展示等静态展示和主题系列活动、校本课程课例研讨等动态展示。充分发挥社会力量组织好少年邮局展示活动。

(四)教学工作

负责部门:教导处

总体目标:以激发“学为主体  思为主线”的阳光、高效课堂为抓手,坚持“科研、教研、培训三位一体”的教学工作管理思路,凝练学校课堂教学改革经验,探索“阳光、高效课堂”的教学策略研究,不断提升教学质量,实现教学工作的优质发展、内涵发展、品质发展。

发展目标:

1年

1)以“教学五环节”为抓手,精细教学管理,提升教学管理品质。创新教学常规管理模式,尝试骨干教师参与教学常规督查,使常规管理稳中求变。

2)注重各学科教学质量的调研与分析,并加大常态课的教学指导、跟踪力度,确保我校4-6年级教学质量稳中有升,保持区优势地位。

3)以激发“学为主体  思为主线”的阳光、高效课堂为抓手,采取研训结合的方式,将学科专业知识与技能的学习与训练融入日常组级教研活动之中,提升组级教研的质效。组织研究课、开放课、观摩课、展示课、创优课等课堂教学研讨活动,针对“阳光、高效课堂”突出问题展开课堂教学观察活动,邀请专家名师有针对性解惑,以提高教学质效。杜绝不合格课。

4)完善校本课程体系。对传统校本课程《集邮》进行经验总结,推广经验。试行新开发的《剪纸》《纸黏土》《合唱》《口风琴》四大课程,聘请专家指导课程建设,使课程更加科学、规范。

5)立足减负,继续探索作业和考试改革新途径。每学期形成特色作业集。建立《阳光学生成长足迹》记录册,形成年级素质评价体系。

6)完善课题建设,以课题负责人为项目领导者,围绕课题研究开展好各项活动,通过科研培训和实践指导,完成开题、问卷调查、数据分析等工作,指导项目团队做好课题研究过程资料的积累留存。

2年

1)提倡并践行“精致管理”理念,加强对学科组教研活动的指导。进一步发挥骨干教师参与教学督查小组的职能作用,促使教学管理民主化的规范操作和教学精细化管理的有效运行。学校4-6年级教学质量继续攀升,位居全区优势位置。

2)深化以激发“学为主体  思为主线”的阳光、高效课堂的研究,从“学生的学”的角度展开学生参与深度的课堂观察活动,深化“减负、增效、提质”校本教研系列活动,强化教师反思与研究的意识。提炼高效课堂教学策略,完善教学模式,汇编《优秀教学设计、案例反思集》,常态课优秀率达到50%。

3)精心组织各种课堂教学研讨、展示活动,为青年教师搭建区、市课堂教学展示机会,在实战中提高教学技艺,扩大影响力。

4)强化课程意识、提炼课程文化,深化我校集邮品牌活动,总结经验,加强宣传。着手校本课程数字化建设。

 5)深入推进减负工作,进一步优化“主题式综合实践性作业”的探索,总结经验,开展教研组经验分享会,学期末汇编《各年级主题式综合实践作品集》。

6)加强课题过程研究资料留存监控工作,撰写课题的中期总结,完成课题阶段性自查。举办“如何撰写课题实验的结题报告和如何总结课题实验的成果”等教育科研专题讲座活动。

3年

1)提升教学管理的品质,形成经验,在区教学管理的评比中稳居领跑地位,教学民主化、精细化管理不断完善,4-6年级教学质量继续巩固全区优势位置。

2)梳理“减负、增效、提质”校本教研系列研究成果,凝练“阳光、高效课堂”教学模式和策略,总结高效课堂教学策略经验,骨干教师课堂优秀率达80%,青年教师课堂优秀率达40%。适时推出在区级、市级有影响的课例,汇编《徐州道小学“阳光、高效课堂”教学优秀课例集锦》。

3)适时建立富有本校特征的课程体系,形成徐小校本品牌课程。完成校本课程数字化建设。

 4)提炼作业改革工作经验,开展教师论坛活动,并邀请共同体参与,学期末汇编《主题式综合实践作业之我见——教师论坛集》。

 5)完成课题的结题报告和成果总结工作。

(五)信息技术

负责部门:教导处  信息中心

总体目标:到2018年,以信息化校园建设为核心,完成覆盖各学科的教育资源库,形成科学、丰富的教育教学资源库群;培养造就一支掌握现代教育理论和教育信息技术的师资队伍;建立较为完善的教育信息化管理和服务体系;建设高标准的微机室,全面提高学生的信息技术素养,更新教师设备,实现三通两平台。  

发展目标:

1年

1、完成校园网的升级工作,充分利用网络优势,把学校的电教资源充分利用起来。学校的各种管理资料通过网络上传校园网,从而达到共享、交流、共同提高的目的。

2、学校办公电脑全面升级,做到每位教师人手一台电子办公学习设备,提升学校网速及教师的办公效率。

3、以学生信息技术教育为抓手。信息技术课程以信息素养的形成为主线,以全面提高学生的信息素养为根本目标。通过信息技术课程的学习,学生应该能够:具备收集、鉴别、筛选、整理、处理、传输、表达等的知识、技能和能力;具有利用信息技术发展思维、学会学习、自主探索和合作交流的能力;具有应用信息技术过程中的个人自律能力和明确所承担的社会责任。

4、以加强师资的教育信息化培训为切入。通过培训,不但使教师能够熟练使用教育资源服务课堂教学,而且能使教师掌握教育技术、教学设计,将先进的教育思想、方法与信息技术结合,建立让学生自主、创造性学习的环境,提高信息技术与课程的整合水平。

5、学校基本开通两平台——网络教研平台和基础教育公共服务平台。

1)利用网络教研平台,建立教师实名制网络空间,能将自己的部分课件、习题、学生教育、微课等资源上传至空间,与学生和家长共享。

2)学校运用网络平台分组进行网上教研活动。教研组长在网络平台发布教研内容,教师及时发言,将自己的反思、资源上传至教研平台,达到教研资源共享和交流。

3)开通天津基础教育资源公共服务平台,通过平台教师公开自己的课件、教案、试卷、素材等各种课时资源,达到资源与教师、学生、家长共享!教师还可以在此平台下载优质的授课资源,运用到实际教学中,真正实现网络共享!不仅教师受益,学生也感受到网络平台带来的新鲜。在此平台上教师布置作业,新颖、短小、精炼、反馈及时!学生喜欢这种作业形式,能及时、准确的完成作业,并自己分析作业的准确度、优秀率,还能进行错题整理。学生还可以将自己的作品、读书笔记等各种优秀资源展示给同学,充分调动了学生的积极性!

4)同时一至三年级教师利用微信或QQ平台,建立家长群和学生群,及时发布家庭作业和指导网上作业,与家长交流沟通。

6、开展相关课题研究,为集邮活动提供相关场所配备媒体设备。

2年

1、更新学校服务器。随着学校资源库建设,学校需要更新服务器,购买一台高标准的服务器,为学校电教工作的开展提供充足的空间,同时把学校各种宣传平台接入互联网,实现外网的访问,提高学校的知名度。

2、全面提高学生的信息技术和信息素养。信息技术教育坚持以应用为中心,四至六年级以培养学生掌握信息技术的基本知识和技能,并具有正确获取、传输、处理和应用信息的能力为目标,形成良好的信息素养。

3、加强对信息技术课程教师、网管人员和掌握一定信息技术的学科优秀教师的培训,建立推进我校教育信息化的骨干队伍。为适应现代教学的需要,适时地拓宽教师基本功训练的外延,四十岁以下的中青年教师必须能熟练地运用现代教育技术开展多媒体辅助教学。

4、强化培训教育行政干部,使之更新观念,具备基本的信息技术和信息素养,能够适应网络化和信息化环境下的工作模式,提高工作效率和管理决策水平。

5、继续加强教育资源库建设。通过天津市基础教育资源公共服务平台,继续共享教师、学生资源,力求建成远程教育资源网站,提供语文和数学学科资源和学生专题教育资源,对学生进行各方面的专题教育。

6、开展相关课题研究。购买相关设备。

3年

1、学校出台激励政策,在全校所有教室实现多媒体教学的前提下,能利用录播教室和网络教室,实现同步教学。

2、完成学校各项管理平台的融合。在不断完善学校各管理平台的基础上,把校园网、学校教育资源库管理平台、远程教育资源网站进行有机的整合,形成具有学校特色的电教管理应用模式,

3、学校校园网络完善,建成独立的网络接入,实现办公自动化、通讯网络化、教学现代化、资源数字化,在教育教学和教育行政管理实现全方位的信息化,为创建信息技术示范校而努力。

6、进一步进行课题研究。

(六)体卫工作:

负责部门:体卫处

总体目标:把体卫教育作为全面实施素质教育的着眼点和突破口,积极实践,大胆探索,培养学生健康向上的审美情感和自尊自强的个性品质,把学生培养成全面发展又有特长,品行规范又有创新精神的一代新人,进一步提升学校办学品味。

发展目标:

1年

1)认真抓好学生群体活动,培养学生体育锻炼的习惯和能力,保证学生每天一小时的体育活动时间。争创阳光体育先进单位。。

2)加强体育人才的培养,在区运动会、各项区级竞技比赛中有突出进步。

3)认真贯彻《学校卫生工作条例》,控制发病率,指导眼睛保健操,穴位准确率达80%,控制近视率。

4)健全学校卫生基础性工作,培养学生的劳动卫生习惯,实现校园无纸屑景观。

2年

1)组织好课间“双间制”,组织好大课间活动及两操训练,保持阳光体育先进校水平,形成自己特色。

2)坚持体育人才的培养,继续保持区运动会成绩呈上升趋势,争取进入前20名.

3)认真贯彻《学校卫生工作条例》,控制发病率,眼睛保健操穴位准确率达90%降低近视率。

4)做好传染病预防和宣传工作杜绝传染病的暴发。

5)培养学生良好的卫生习惯(学习卫生、生活卫生),保持校园无纸屑景观。

3年

1)学生群体活动形成特色,保持阳光体育先进校水平。

2)坚持体育人才的培养,不断总结经验,继续保持区运动会成绩呈上升趋势,争取进入前15名。

3)认真贯彻《学校卫生工作条例》,控制发病率,眼睛保健操穴位准确率达100%,降低近视率。

4)学生良好的卫生习惯(心理卫生、学习卫生、生活卫生)成为自觉行动,保持校园无纸屑景观,争创卫生先进单位。

(七)后勤工作

负责部门:总务处

总体目标:以全心全意为教育教学服务,为全体师生服务为宗旨,努力增强服务意识,做到“务实、优质、高效”,以一流的服务水平为学校发展提供有力的后勤保障。

发展目标:

1年

1)基建装备

根据滨海新区教体委资源配置以及规划发展方向,学校提前对新教学楼维修工程进行可行性论证,按照上级相关部门审批手续对新教学楼进行维修。

2)安全实施

修改并完善学校安全管理制度、事故处置预案。

(3)后勤特色发展

物品申请、装备保修、资源共享等后勤数字化管理通过平台实现。

2年

(1) 基建装备

经上级部门的审批,完成合班教室维修。

(2) 安全实施

组建教师、学生、家长、社会人士四维一体的安全网络,强化舆论监督和安全引导,定期开展安全主题教育。

3)后勤特色发展

加强规范操作,微笑服务、品质服务成为后勤职工的形象标识。

3年

1)基建装备

结合上级要求完成设备设施的施工和维修。对新教学楼地面进行维修。

2)安全实施

模拟火灾逃生、地震疏散练习,提高学生对危急状态的应对能力。

加强师生心理辅导,杜绝因讽刺、变相体罚引起的伤害事故。

3)后勤特色发展

加强节能的督查和主题教育,推进绿色学校的建设。

第五部分 实施保障系统

1、组织保障。

成立实施发展规划领导小组。

组长:姜金娟

副组长:张红、胡宝良

成员:中层领导、各年级行政组长、教研组长、学科教研组长。

以规划目标和任务为导向,明确分工,落实到人。校长为实施规划第一责任人,侧重把握战略规划;副组长具体负责,组织相关部门对规划中诸如课程改革、教学质量提升、校本课程开发、骨干教师的培养等具体工作进行实施,形成管理与实施的组织网络。

2、思想保障。通过广泛的学习宣传,深入的交流讨论,在全体教职工对学校三年规划充分认识的基础上,由部门制定出职能工作计划,由个人制定出自我职业发展规划,并认真落实规划,力争用最短的时间内统一思想,达成共识。

3、环境保障。通过面向社会的广泛宣传,不断提升学校的社会声誉和办学特色的知名度,营造良好的社会环境,取得各界的支持及参与。

4、物质保障。合理科学运用好经费,力争得到上级的大力支持,不断地改善办学条件,增添设施设备,保证学校规划的顺利执行。

5、安全保障。通过强化责任,制定突发事件处置预案,对影响安全和稳定的因素进行全面排查、防范控制、主动化解,确保万无一失。

 

滨海新区塘沽徐州道小学

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